آموزش پیش دبستانی

آموزش پیش دبستانی

ساختار آموزشی

آموزش پیش دبستانی جریان قانونمند و هدفداری از آموزش است كه كودكان گروه های سنی 0 تا 72 ماهگی را براساس خصوصیات و سطح پیشرفتشان با فراهم نمودن محیطی سرشار از انگیزه پوشش میدهد. در این جریان پیشرفت فیزیكی، عقلانی، روحی و اجتماعی كودكان به بهترین وجه در مسیر ارزشهای فرهنگی جامعه هدایت میشود.مقطع پیش دبستانی، مرحله ای است كه پیشرفت كودك بسیار سریع است. آموزش فراهم شده در این دوران بر روند پیشرفت كودك در سالهای آتی تأثیر بسیار دارد.

تحقیقات درازمدت نشان میدهد كه قسمت اعظم نگرشهای مكسوبه دوران كودكی، شخصیت،دیدگاهها، عادات، اعتقادات و سیستم ارزشی شخصی را در سالهای بزرگسالی وی شكل میدهد.

كودك كه در ارتباط شدید روحی در مرحلة بعد از تولد با اعضاء خانواده است، حدود سه سالگی برای بودن با دیگر همسالان و بازی با آنها احساس نیاز میكند.گروههای همسال محیطی را برای كودك فراهم میكنند كه در آن خود را بشناسد. كودك از طریق این محلهای بازی میآموزد كه پذیرفته شود، با دیگران شریك شود، از حقوق خود دفاع كند و به دیگران احترام بگذارد. بنابراین كودك از دنیای خود محور به مرحلة احساس اجتماعی قدم میگذارد. در كشور تركیه نیز این نوع از آموزش بعنوان یكی از شاخه های الحاقی نظام آموزشی عمومی مطرح می باشد.اكثر اینگونه مدارس بطور خصوصی اداره می شوند .هرچند كه برخی به دولت وابسته هستند. عمده این مدارس در شهرهای بزرگ فعالیت داشته و نیازهای مادران شاغل را بر طرف می كنند.

ساختار آموزش پیش دبستانی

اهداف دراز مدت آموزشی

از جمله اهداف دراز مدت آموزش پیش دبستانی در راستای اصول اساسی آموزش ملی می توان به موارد ذیل اشاره نمود:

1ـ حصول اطمینان از پیشرفت فیزیكی،عقلانی و روحی كودكان و اطمینان از اینكه آنها عادتهای مورد نیاز را كسب كردهاند

2ـ ایجاد آمادگی در كودكان برای ورود به مقطع آموزش ابتدایی

3ـ ایجاد محیطی امن برای كودكانی كه از خانوادههایی با شرایط نا مساعد آمدهاند

4-حصول اطمینان از اینكه كودكان زبان تركی را خوب صحبت میكنند

اهداف كوتاه مدت آموزشی

از جمله اهداف كوتاه مدت آموزش پیش دبستانی در راستای اصول اساسی آموزش ملی می توان به موارد ذیل اشاره نمود:

1ـ فراهم نمودن محیطی مناسب در جهت پیشرفت كودكان و تقویت توانائیها و قابلیتهای فیزیكی عقلانی، زبانی، روحی و اجتماعی آنان

2ـ در نظر گرفتن گروه های مختلف سنی كودكان، علائق و نیازهایشان در راستای امكانات موجود در مدرسه و محیط اطراف آن

3ـ در نظر گرفتن امكانات موجود در محیط اطراف

4ـ پیشبردآموزش پیش دبستانی بهگونه ای كه ازكیفیتهای لازم برای ایجاد احساس عشق، احترام، مسئولیت و اتحاد در كودكان برخوردار باشد.

5- تأكید بر تكلم مناسب كودكان به زبان تركی

6- ایجاد احساس وابستگی عاطفی به سرزمین مادری،ملت تركیه، پرچم تركیه، آتاتورك، عشق به خانواده و انسانها و حصول اطمینان از وفاداری آنان به ارزشهای اخلاقی

7- تأكید داشتن براینكه كودكان از طریق تجربه ارزشها را كسب كنند.

8- برخورداری كودكان از حقوق مساوی، با درنظرگرفتن تفاوتهای شخصی، نشان دادن علایق، عشق و احساس، بدون تبعیض و عدم تنبیه آنان.

9- ایجاد و گسترش ارزشهای اجتماعی– فرهنگی در كودكان.

10- عدم اعمال فشار و محدودیت بركودكان درانجام فعالیتهای آموزشی كه باعث خدشه دار شدن شخصیت آنها شود و داشتن رفتاری همراه با عشق و احساس.

11- اطمینان از اینكه كودكان درمورد موضوعات محیطی مانند تمیز و مرتب بودن محیط و ساختن محیطی سالم، آگاه و حساس باشند.

-12راهم نمودن آموزش از طریق همكاری كادر مدارس و اولیاء.

13افزایش نرخ ثبت نامی مراكز آموزش پیش دبستانی

به طوركلی می توان گفت كه هدف مقطع كمك به رشد صحیح جسمی، روحی، روانی، عاطفی و اجتماعی كودكان است. گفتنی است كه گذراندن مقطع آموزش پیش دبستانی در تركیه اجباری نمی باشد.

هدف از برنامة آموزشی مهدهای كودك مراقبت و تغذیة صحیح كودكان و رشد جسمی و روحی آنان است. هدف از برنامة آموزشی كودكستانها آموزش موضوعی نیست، ولی كودكان زبان تركی تمرین می كنند، برای خواندن و نوشتن آماده می شوند ، آموزشهای بهداشتی و محیط زیستی می بینند و برای دورة بعد آموزشی مهیا می شوند. به عبارت دیگر می توان گفت كه هدف از كلاسهای پیش دبستانی تشویق و آماده سازی كودكان رده های سنی 5 تا 6 سال برای ورود به دورة اجباری دبستان است.

♥♥♥ دختر و پسر ♥♥♥...