طرح کلاسی

(مدرسه عالی پارس تا دانشکده صدا وسیما)

طرح مسئله:

در این تحقیق قصد داریم به بررسی فرآیند آموزش ارتباطات در ایران بپردازیم.

می خواهیم جایگاه این رشته را در کشور تبیین کنیم و بدانیم در آموزش

ارتباطات از چه الگویی استفا ده شده است.در این تحقیق در پی آنیم تا

هدف ،انگیزه و شکل اجرایی آموزش ارتباطات را بررسی کنیم و اینکه فرآیند

سؤالات تحقیق:

۱-آیا آموزش ارتباطات آموزش ناظربرجنبه های فنی و تربیت کادربوده یا بیشترخاستگاه وپایگاه علمی داشته؟

2-آیا این فعالیتهای آموزشی الگو برداری شده از فعالیت کشورهای دیگر بوده یا ناظر بر یافته های بومی بوده است؟

3-خصلتهای علمی(اگر وجودداشته)با چه معیارهایی تعیین شده است؟کدام نظام علمی بر این دوره های آموزشی حاکم بوده است؟

4-شخصیت های اصلی این دوره ها چه کسانی بودند؟چه تولیداتی داشته اند؟فعالیتهای پژوهشی که انجام شده چه بوده؟

5-در مجموع این مقطع کدام نیاز جامعه را جواب می دهد؟

6-شخصیت های بارزی که تربیت شدند واز دانشگاه فارغ التحصیل شدند چه کسانی هستند؟

فرضیات:

۱- نظام آموزش ارتباطات ما مبتنی برالگوهای دیگر کشورها بوده است.

۲-آموزش ارتباطات بیشتر مبتنی بر جنبه های فنی و تربیت کادر بوده است.

۳-در دوره های آموزش ارتباطات بیشتر از شیوه های جامعه شناسی بهره گرفته شده است.

۴-آموزش ارتباطات تجربیات دیگر کشورها را منتقل می کند.

هدف:

۱-شناخت جایگاه وفرایند تاریخی آموزش ارتباطات در کشور.

۲-شناخت عناصر تآثیرگذار در این آموزش.

۳-شناخت شیوه آموزش ارتباطات در ایران.

۴-شناخت الگو های آموزش ارتباطات در ایران.

ضرورت تحقیق:

شناخت بیشینه و تحولات آموزش ارتباطات می تواند به برنامه ریزی وطراحی آینده کمک کند زیرا گذشته چراغ راه آینده است لذا نظام آموزشی بهتر برایآنچه بر این نظام گذشته است ضرورتی انکار ناپذ یر است.

روش تحقیق:

در این تحقیق از روش اسنادی -کتابخانه ای وپیمایشی استفاده شده است.

جمع آوری اطلاعات:

جمع آوری اطلاعات بصورت مصاحبه است.

♥♥♥ دختر و پسر ♥♥♥...